Dagbog fra AUH: "Barnet kan genkende sig selv i beskrivelserne, og det giver også ro til forældrene"

01.07.2026

Thea Nissen Toksvig starter og slutter sin arbejdsdag i Psykiatribussen, der kører medarbedere fra Aarhus på arbejde i Viborg. Transporten indgår i arbejdstiden og giver mulighed for at bruge pendlerturen på opgaver som dokumentation og forberedelse. Privatfoto.

Kl 7.30: Jeg er cyklet til Storcenter Nord for at stige på Psykiatribussen, som kører personale fra Aarhus til psykiatrien i Viborg.

Der er arbejdstid i bussen, så jeg åbner min computer op, tjekker min mail og begynder så at udarbejde psykologisk undersøgelsesrapport på baggrund af en test, jeg lavede med en patient i går.

Kl 8.40: Bussen er fremme i Viborg. Jeg starter dagen med at gå op i afsnittet og sige godmorgen til sygeplejerskerne og pædagogerne.

Dagafsnittet er et tilbud, hvor børn mellem 7 og 17 år kan blive henvist til.
Her kan de være fra 8-16 – nogle dage til klokken 20.

Det kan være meget indgribende for et barn eller et ungt menneske at blive indlagt og komme langt væk fra dagligdagen med familie og venner. Derfor er dagafsnittet et godt alternativ – nogen beskriver det lidt som en slags efterskole.

Kl 9.00: Supervision i psykologgruppen. Vi er fem psykologer i dagafsnittet, og vi mødes fast én gang om ugen til supervision. Her tjekker vi ind med hinanden og der er mulighed for at få supervision, når der er en sag, der er særligt udfordrende.

Kl 10.15: Møde vedrørende patient. I dagafsnittet arbejder vi meget tværfagligt omkring patienterne, og hver patient har en sagsansvarlig psykolog eller læge, to kontaktpersoner og en lærer tilknyttet.

Når der er behov for en udvidet drøftelse af en patient, indkaldes der til et møde. En af vores patienter har svært ved at indgå i forløbet, som det har været planlagt hidtil.

Barnet har flere dage ikke kunne møde ind i afsnittet og forældrene fortæller, at barnet er meget træt og presset derhjemme om aftenen. I teamet omkring barnet drøfter vi forskellige hypoteser, nedjusterer barnets fremmødetider og aftaler pædagogiske tilgange, der skal afprøves i både afsnittet og i intern skole.

Kl. 11.00: Observation af patient i intern skole. Observationer udgør typisk en stor del af udredningen i dagafsnittet, og de fleste patienter bruger derfor det meste af deres tid på aktiviteter med kontaktpersoner i afdelingen og skolegang i vores interne skole.

Som sagsansvarlig ser jeg patienterne til psykologiske undersøgelser og samtaler, men får også meget ud af at se dem i mere uformelle situationer i afsnittet og i skolen.

Det giver også anledning til gode drøftelser med lærerne og kontaktpersonerne omkring hvad vi hver især lægger mærke til ved barnet. Fokus for observationerne afhænger af, hvilke diagnoser, der er mistanke om, at barnet kunne have. Ved mistanke om autisme er vi f.eks. særligt opmærksomme på om og hvordan barnet indgår i samspil med personale og med de andre patienter.

Kl 11.30: Jeg forbereder tilbagemelding vedrørende en patient, vi havde diagnostisk konference på i går. Jeg mødes med patientens kontaktperson fra afsnittet og drøfter, hvordan vi giver tilbagemeldingen bedst til hhv. forældrene og barnet. Sagerne i dagafsnittet er ofte komplekse både børne/ungdomspsykiatrisk og socialt, og der kan være svære beskeder, der skal overleveres til familien til tilbagemelding. Det er vigtigt for mig, at det gøres ordentligt og respektfuldt, og at vi får formidlet vores vurderinger på en måde, der er let forståelig for forældrene og patienten.

Kl 12.30: Frokost med mine kolleger. Her kan både psykologer, læger, ledere, sygeplejersker, pædagoger, socialrådgiver og sekretærer mødes og spise sammen. Vi har en dejlig udsigt over søen fra spisestuen.

Kl. 13.00: Tilbagemelding. De diagnostiske vurderinger præsenteres og forklares for forældrene og for patienten tilpasset til patientens alder og funktionsniveau.

Fremadrettede anbefalinger for barnet drøftes også med forældrene, så de er informeret og inddraget i dette forud for det kommende netværksmøde, hvor PPR, skole, forvaltningen og forældrene er indkaldt mhp. at drøfte relevante indsatser omkring barnet.

Forældrene til en af patienterne får tilbagemelding på de diagnostiske vurderinger på baggrund af forløbet i dagafsnittet. Gennem eksempler fra hverdagen i dagafsnittet og psykoedukation får forældrene en større forståelse for deres barns vanskeligheder og behov.

Kontaktpersonen har skrevet et børnebrev til barnet, hvor barnets udfordringer og ressourcer beskrives ud fra det, vi har set i dagafsnittet og med udgangspunkt i det, barnet selv har fortalt, kan være svært.

Barnet kan genkende sig selv i beskrivelserne, og det giver også ro til forældrene. Kontaktpersonen og jeg går derfra med en rar følelse af, at forældrene har fået en større forståelse for deres barns vanskeligheder og hvordan de kan hjælpe og støtte barnet bedre i hverdagen.

Kl. 14.30: Jeg tager psykiatribussen hjem til Aarhus igen. I dag bruger jeg hjemturen på at forberede den opstartssamtale, jeg skal have i morgen, med en kommende patient og hans forældre.

Jeg forbereder mig til opstartssamtalen ved at læse henvisningen fra ambulatoriet og læse i journalen.

Opstartssamtalen er familiens første møde med dagafsnittet og formålet er, at patienten og forældrene får større kendskab til dagafsnittet og at vi i dagafsnittet får afdækket den aktuelle situation vedr. Patienten, herunder hvordan hverdagen ser ud og hvilke udfordringer og ressourcer barnet har. Derved kan vi også i slutningen af opstartssamtalen tale med familien om, hvordan er forløb i dagafsnittet bedst kan tilpasses til netop denne patient.